Bizikidetzarako politikak - IESO Berriozar - Ikasnova

Bizikidetzarako hezkuntza planifikatu eta ikasle guztiak heziketa emozionalean, balioen heziketan eta trebetasun sozialen ikasketan prestatzea, gaitasun guztiak integratzen dituen ikuspegitik.

Bizikidetzaren giroa etengabe hobetzea, ezinbesteko elementua baita eskolako eta ikasketen errendimendu egokirako.

Hezkuntza komunitate guztia sentsibilizatzea bizikidetza positibo baten aldeko ekintzak planifikatu eta garatu beharraz.

Gatazken konponbide baketsua sustatzea gogoeta eta ikasketa baliatuz, baita elkarrizketa bidezko teknika eta estrategiak erabilita ere, entzute aktiboa eta alde guztietarako konponbide adostu eta onuragarrien bilaketa bultzatuta, eta komunikaziorako bideak ezarrita.

Hezkuntza komunitateko kide guztien arteko errespetua, onarpena eta tratu ona sustatzea. Tratu on horrek pertsonen arteko harreman guztietara hedatu beharko du, bai bertikalean nola horizontalean ere.

Hizkuntza eredu ezberdinen ikasleen eta Hezkuntza komunitatearen arteko bizikidetza.

Ikasgelako eta ikastetxeko arauak denen artean prestatzea bultzatzea, baita haienganako errespetua ere.

Lankidetzarako bideak ezartzea ikastetxearekin zerikusia duten kanpoko eragile edo entitateekin, arreta berezia eskainiz gurasoen elkarteek eskola orduetatik kanpo eskaintzen dituzten zerbitzuei, jarduketaren irizpideak jarduera horietara zabaltzearren.

Hezkuntza komunitatearen kideen arteko balizko gatazka-egoerak saihestu.

Gertatzen diren bizikidetza-asaldurei berehalako erantzuna eman.

Hezkuntza komunitatearen kide oro aktiboki inplikatu eskola-bizikidetzaren hobekuntzan.

Gatazken tratamenduari buruzko formakuntza hobetu.

Garantizar que el derecho al estudio del alumnado prevalezca sobre cualquier otra situación.

Elkarrizketarako, entzuteko eta adostasunerako filosofia bat planteatzen dugu, ikastetxean sortzen diren gatazka-egoerak, edozein motatakoak direla ere, bideratzen saiatzen diren era guztietako proposamen sortzaileak sustatuz, horien integrazioa eta konponbide elkarrizketatua eta bidezkoa erraztuz.

Horretarako oinarria, ikastetxean egiten diren jardueretarako oso neurturiko antolakuntza da. Baditugu ikasturtero berritzen diren jarduteko protokolo zehatzak.

Elkarrizketarako eta entzuteko filosofia honetan bizikidetza-konpromezuak erabiltzen ditugu, egoerak hitzez adierazteko, gertatukoari buruz hausnartzeko eta erantzunkizunak banatu ikasleek hitzematen dutelarik.

Osagarrizko- eta eskolaz kanpoko jardueretan era badira aurretiko protokolo eta akordioak, ikasleak eta familiak jardueretan zehar jarrera eta jokabide egokiak mantentzearen garrantziari buruz ardura daitezen balio dutenak

Gailu telematikoak (adibidez, mugikorra eta chomebooka) erabiltzeari buruzko protokoloak eta akordioak ere, gure prebentzio-neurrien parte dira.

Berdinen arteko gatazkak modu baketsuan eta hitzeginik konpon daitezen, ezinbestekoa da ikasleak trebatzea.

Hainbat alderi buruzko sentsibilizazio-formakuntzaren zati handi bat,  Tutoretza Planaren baitan egiten da. Irakasleentzako formakuntza egin da, eta gela orotan landu da ezberdintasunarekiko begirunea (sexuala, arrazakoa, kulturala, itxurazkoa).

Hala ere, ikasleen zati bat berariazko modu batean eta sakonago trebatzearen beharra ikusten dugu oraindik.

Iruñeko ILZ-rekin eta Berriozarko Gaztelulekurekin lankidetzan, ikasleen formakuntza egiten da heziketa emozionalean eta gatazka-konponketan, bai ikastetxean baita kanpoan ere, Gaztelulekuren hezitzaileen bitartez, Berriozarko Udalaren gazteentzako plan komunitarioaren barruan.

Horrela, ikasleek, hasiera batean, prestaturik dauden beste ikasleen laguntza izan dezakete aholkuren bidez edo gatazka txikietan bitartekaritza eginez, gehiagora joan daitezen saihestuz.​

Somos un Centro con diferentes modelos lingüísticos (sección multilingüe, G, A, y D). Como medidas preventivas para la correcta convivencia entre alumnado de diferentes modelos lingüísticos se hace un trabajo de base.

El alumnado comparte espacios, se distribuye por niveles y no por modelos lingüísticos. El profesorado programa las mismas actividades complementarias y extraescolares, salvo excepciones,  cuando se programe una actividad para potenciar el idioma (euskera, inglés o francés).

Los alumnos/as de cada curso, independientemente del modelo lingüístico en el que estudien, van juntos a las actividades extraescolares.  Si el 50% del alumnado de un curso no asiste a dicha actividad, ésta no se realiza. Salvo excepciones y cuando la actividad se programe para potenciar el idioma (euskera, inglés o francés). 

La prevención de conflictos de tinte ideológico o político se trata igualmente desde la base. Estableciendo unos claros protocolos para las actividades de este tipo.

Para las reuniones de alumnado, concentraciones, puesta de  pancartas y propaganda política, paros y huelgas se sigue la normativa. El alumnado podrá ejercer los derechos que la normativa les concede, siguiendo los cauces establecidos para ello. 

En todos los casos se deberá pedir permiso previo en Dirección. Se permitirá o denegará en cada caso. 

Las asociaciones de alumnado podrán disponer de un espacio de reuniones durante el curso. Dicho permiso se concede a principio de curso (o cuando la asociación lo pida) y se mantiene para todo el curso escolar siempre y cuando hagan un uso correcto y respetuoso de las instalaciones y no suponga un problema para la convivencia del Centro.

La filosofía del Equipo Directivo es que somos un Centro y que como tal tenemos que convivir en armonía, respetando todas las sensibilidades existentes en el Centro.

El Equipo Directivo estará abierto al diálogo, dentro del marco de la legislación vigente.

Bizikidetza egoera positiboak eta hezitzaileak bultzatzeko asmoarekin, ikastetxean jarduera ezberdinak antolatzen dira, zeintzuetan ikasleek, bere ohiko ingurunetik at, ikastetxeko beste ikasle batzuekin bizipenak elkartrukatzen eta ekintzak antolatzen dituzte.

Beste batzuk badaude ere, azken ikasturteotan erregularki egin direnen artean esanguratsuenak adierazten dira:

• Ihauteak ospatzea
• Urte amaiera ospatzea
• Joku eremuak patioan
• Indarkeria matxistaren aurkako nazioarteko eguna
• Emakumearen eguna
• Kordinazio arloen arteko proiektuak (gai anitzak)

Ikastetxeak, behar ekonomiko bereziak dituzten familia aunitz hartzen ditu.

Familiek tasa bat ordaintzen dute ikastetxeak plastikarako eta teknologiarako materialak erosteko eta osagarrizko-jardueren garraioa ordaintzeko. Egoera ekonomiko berezi batean daudela egiaztatzen duen Gizarte Zerbitzuen txostena aurkezten duten familien kasuetan, tasa hori doakoa izan daiteke.

Eskolaz kanpoko jardueretan, ikasturte jakin batean jasotako diru kopuruaren eta behar ekonomiko bereziarekin dauden familia kopuruaren arabera, diru laguntzak eman ahalko dira, baina inoiz ez ordaindu behar denaren %50 baino gehiago.

Egoera ekonomiko zail batean dauden ikasleek, bere eskura izanen dituzte eskola materialak, koadernoak, estutxeak, arkatzak, boligrafoak, flautak, etabar erabili ahal izateko. Zuzendaritza Taldeak kudeatzen du irakasleen edota tutoreen bitartez.

Halaber, ikastetxean higiene pertsonal egokia izatea eragozten dien egoera ekonomiko edota familiar batean daudenentzat, baditugu motxilak, eskuoiahalak, gela eta txanpua, gorputz hezkuntzako klaseen ondorengo higiene egokirako.

Aurreneko bitartekaritza informalak ematen dira jada bizikidetza konpromezuetan, baina bitartekaritza formalak bitarteko batekin eginen dira. Bitarteko horrek, zehaztuko den berariazko formakuntza bat izanen du eta inpartzialki eta konfidentzialki arituko da.

Eskola-bitartekaritza, ahal den orotan, eskola-komunitatea osatzen dutenen arteko gatazken kudeaketan erabiliko da, estrategia hezigarri, prebentibo eta erabakitzaile bat bezala.

Bitartekaritza, esklusiboa edo beste hezkuntza-neurri batzuekin osagarria izan daiteke, aldez aurretik, aldi berean edo ondoren.

Formalki egin diren bitartekaritzen erregistro bat osatuko da.

Ikasleen arteko bitartekaritza idazkia

Taldeko bitartekaritza idazkia

   Irakaslea-ikaslea bitartekaritza idazkia

Behin eta berriro Bizikidetzarako Larriki Kaltegarriak diren Jokabideak izan dituzten ikasleen familiei, aipaturiko jokabideen bideratzearen ahalegina ikastetxearen eta familiaren artean partekatzen dela bultzatzeko helburuarekin, idatzizko bizikidetza-konpromezuak proposatzen zaizkie.

Kasu bakoitzarako sortzen dira, behar akademikoen eta hobekuntza-, antolaketa-, osasun-, higiene- zein jokabide-premien etabarren arabera. Dokumentu indibidualak eta konfidentzialak dira.

Ikastetxea-familia bitartekaritza idazkia